domingo, 22 de noviembre de 2015

PRÁCTICA 5: CUENTO DIGITAL

Esta nueva entrada va dirigida a la creación de un cuento multimedia con PowerPoint. Antes de nada veremos que es PowerPoint y la versión que utilizaremos así como sus características.

PowerPoint es una de las mejores herramientas ofrecidas por el programa Office, ya que nos proporciona multiples funciones que nos permiten crear desde un documento hasta la creación de diapositivas con animaciones de objetos.Una vez diseñada una pantalla se puede convertir ésta en una diapositiva o transparencia física para reproducirla en un proyector tradicional, o visionarla en el ordenador.

Lo que mucha gente desconoce es la infinidad de cosas que podemos realizar gracias a esta magnifica aplicación. Hoy explicaremos como realizar un cuento digital para los más peques de la casa:

En primer lugar, debemos saber que versión tenemos de PowerPoint, en mi caso el paquete de Microsoft Office es el 2013.

A continuación, abrimos PowerPoint y elegimos un título. En nuestro caso elegimos un cuento popularmente conocido con el título de "El patito feo" con la diferencia de que se ha realizado una adaptación del relato real para así poder establecer dos finales alternativos.

Dicho esto escribiríamos nuestro título en el cuadro de texto que aparece en la diapositiva de PowerPoint.

Añadimos una nueva diapositiva:


En esta nueva diapositiva es donde empezaremos a crear el cuento. Para ello elegiremos un fondo para esa diapositiva (en mi caso no he elegido el mismo fondo para todas las diapositivas, por lo que he seguido los pasos que hay a continuación cada vez que he cambiado de fondo):


      



Aplicamos los cambios y nos quedará así:


Ahora agregaremos el texto de nuestra diapositiva:


En mi caso queda así, ya que además de aplicar el texto he añadido un fondo para que se pueda leer bien de la siguiente forma:



Ahora añadimos los personajes que queremos que aparezcan en esta diapositiva. En mi caso, quiero que aparezca la mamá pata y para ello he elegido la foto que quería insertar, le he quitado el fondo (porque sólo quiero añadir el personaje en sí) y finalmente le he añadido efectos:





Una vez que tengamos finalizada la diapositiva añadimos otra y seguimos los mismos pasos para seguir creando nuestro cuento digital. En mi caso, he añadido gifs animados en algunas diapositivas, añadiendo el gif como una imagen normal, apareciendo la animación de la imagen en la presentación de las diapositivas. La diapositiva quedaría así (los gifs animados son las mariposas):


También le he añadido sonido a todo el cuento digital de la siguiente manera:



Elijo el archivo de audio que quiero añadir a mi cuento y listo. En la siguiente imagen veremos las opciones que disponemos para editar el audio dentro de la opción Reproducir:

 

Una vez que tenemos ya nuestro cuento terminado con la música, añadimos las transiciones y animaciones a las diapositivas e imágenes de nuestras diapositivas, siendo opcional. Para ello, pincharemos en las siguientes opciones, en cada una de ellas aparecen diferentes efectos, de entre los cuales debemos elegir el que más nos guste:



Finalmente añado mi cuento digital para que podáis ver el resultado: 






TEMA 10: REDES SOCIALES EN EDUCACIÓN: TWITTER Y FACEBOOK.


En esta nueva, las redes sociales, nos centramos en dos de las más importantes a día de hoy: Twitter y Facebook, y por ello tratarmos los siguientes puntos:
  • Definición de redes sociales
  • Tipos de redes sociales.
  • Usuarios potenciales de las redes sociales
  • Aplicaciones educativas de Twitter y Facebook

Definición de redes sociales

Algunas de sus características más importantes son:
  • Son redes de relaciones personales, también definidas como comunidades, que proporcionan sociabilidad, soporte, información y un sentido de pertenencia e identidad social.
  • Son grupos de personas con algunos intereses similares que se comunican a través de proyectos. 
  • Existe un cierto sentido de pertenencia a un grupo con una cultura común: se comparten valores, normas y un lenguaje en un clima de confianza.
  • Son espacios Web que ofrecen servicios y funcionalidades de comunicación diversos para mantener en contacto a los usuarios de la red.
  • Se basan en un programa especial que integra numerosas funciones individuales: blogs, wikis en una misma interfaz.
  • Como ejemplos de redes sociales más importantes destacan: Facebook, Twitter, MySpace, Ning, Second Life, Tuenti. 

Tipos de redes sociales

Según la actividad

  • Microblogging. Permiten enviar y publicar mensajes breves de texto asi como seguir a otros usuarios aunque no se tenga relación con ellos: Twitter, Muugoo, Plurk... 
  • Juegos. Los usuarios potenciales son aquellos que buscan relacionarse para jugar: Second Life, Habbo, Wipley..
  • Geolocalización. Permiten saber la posición de un objeto, persona, monumento: Foursquare, Metaki…
  • Marcadores sociales. A través de etiquetas clasifican, almacenan, enlaces para ser compartidos con otros, conocer las listas de recursos de otros usuarios... se pueden enviar mensajes y crear grupos: Digg, Diigo...

Según el contenido

  • Fotos. Permiten almacenar, ordenar, buscar y compartir fotografías: flickr, Panoramio, Fotolog.
  • Música. Permiten escuchar música además de clasificarla y compartirla. También se puede conocer las preferencias musicales de otros miembros: Last fm, Spootify.
  • Vídeos. Permite crear perfiles y listas de amigos: YouTube, Vimeo.
  • Documentos. Se pueden encontrar, publicar y compartir textos: Scrib.
  • Presentaciones. Permiten clasificar y compartir sus presentaciones profesionales, personales o académicas: SlideShare.
  • Noticias. Los agregadores en tiempo real permiten ver en un único sitio la información que más interesa y establecer vínculos con otros miembros: Digg, meneame.
  • Lectura. Se pueden clasificar las preferencias literarias y compartir opiniones sobre libros, lecturas...: WeRead.

Usuarios potenciales de las redes sociales
  • Social media selectors. Orientados a la funcionalidad en términos de la comunicación y contacto con el grupo de referencia (40%)
  • Simple social networks. Motivados por la dimensión lúdica y lo relacional con respecto a su grupo social (30%)
  • Trend followers. El entretenimiento y la información de eventos y fiestas constituyen su principal leivmotiv (19%)
  • Social media adicts. Tienen una clara intencionalidad profesional (10%)

Aplicaciones educativas de Twitter y Facebook 

Canal de noticias en tiempo real para la comunidad educativa.
  • Aviso sobre la publicación de boletines informativos, periódicos.
  • Información de carácter más oficial, como becas, fechas de exámenes.
  • Como agenda y recordatorio de eventos tales como reuniones o quedadas.
Establecer un canal de noticias en diferido mediante el uso de los widgets que permiten publicar la información de Twitter en las páginas web.

Establecer una comunicación bidireccional entre el Centro y la comunidad educativa. A diferencia de fórum de discusión, el alcance de Twitter está restringido a los seguidores de los usuarios.

Lo primero que se visualizó como interesante son los grupos. Se crearon tres grupos, uno para cada curso. Se pretende con ello ir comentando las actividades de clase. El objetivo es crear un espacio de reflexión respecto a los problemas que van sucediendo. La inscripción al grupo quedó obligatoria para los alumnos, el acceso al grupo era por invitación.

Los eventos, a través de los cuales se pretende ir refrescando la memoria de los estudiantes respecto a las actividades, lecturas, exámenes y todo lo que es parte de la vida escolar y que anotamos en nuestras agendas.

Crear encuestas con contenido educativo, pero deben ser entretenidas, simpáticas y sencillas, no diferenciarse demasiado de aquellas que les gustan a los alumnos. Muy importante tener una fundada razón didáctica.
  • Study Groups. Es una manera rápida y fácil de colaborar con los compañeros de clase y planificar tareas para los cursos. Puedes crear listas de tareas, discutir ciertos temas y establecer horarios de reuniones.
  • Mathemathical Formules. Con esta aplicación se puede escribir en el muro de tus amigos fórmulas matemáticas. Estas se escriben con sintaxis de Latex.
  • CiteMe. Con esta aplicación puedes obtener citas para tus notas en formato WorldCat, el catalogo más grande del mundo.
  • BooksiRead. Puede clasificar y compartir opiniones sobre los libros que estás leyendo o has leído, también puedes consultar opiniones de otros.

TEMA 9: LA VIDEOCONFERENCIA.

En esta diapositiva trataremos los siguientes puntos relacionados con la videoconferencia:
  •   ¿Qué es una videoconferencia?
  • Tipos de videoconferencias
  • Aplicaciones Educativas de la videoconferencia
  • Herramientas de videoconferencia

¿Qué es una videoconferencia?
  • Es el conjunto de software y hardware que permite la conexión simultánea en el tiempo real por medio de imagen y sonido que hacen relacionarse e intercambiar información de forma interactiva a personas que se encuentran geográficamente distantes como si estuvieran en un mismo lugar de reunión.
  • Es un medio de comunicación audiovisual y multimedia.
  • Es un medio síncrono que favorece la interacción en tiempo real.
  • Permite una comunicación bidireccional.
  • Facilita la comunicación independiente del espacio.
  • Permite incorporar diferentes tipos de recursos.
  • Permite su grabación para visionarlo en otro momento.

Tipos de videoconferencias

En función del soporte tecnológico:
  • Tipo 1. Sistemas de videoconferencia basados en web. Utilizan la red como plataforma y no es necesaria la instalación de ningún programa o plugin para el navegador.
  • Tipo 2. Sistemas de videoconferencia basados en la web que necesitan un plugin para funcionar.
  • Tipo 3. Sistemas de videoconferencia basados en escritorio.
En función del número de conexiones que se realizan:
  • Videoconferencia punto a punto. Existen dos equipos conectados.
  • Videoconferencia multipunto. Más de dos equipos conectados.

 Aplicaciones educativas de la videoconferencia

Proyectos multicentro
  • Profesores y alumnos colaboran e intercambian información con otros centros.
  • Debates y conferencias de investigación compartidos por varias escuelas.
  • Aprendizaje colaborativo distribuido.
  • Colaboración y comunicación en proyectos colaborativos.

- Actividades profesionales   
  • Observación de prácticas y discusión posterior.
  • Cursos para profesores en servicio.
  • Autorización de prácticas remotas.

- Actividades   comunitarias
  • Sesiones parlamentarias.
  • Apoyo a intereses especiales.
  • Educación de adultos.
  • Encuentros virtuales con personalidades.


- Educación a distancia.
  • Cursos lecciones y tutoría.
  • Alumnos asisten a clases no ofrecidas en su centro.
  • Tutoría remota para atención personal.
  • Profesores comparten docencia con otros profesores remotos de la misma temática.
  • Cursos ofrecidos fuera del horario para estudiantes que no pueden asistir en horario. normal

- Consulta a expertos
  • Panel de discusión.
  • Un experto responde cuestiones.
  • Acontecimientos remotos.
  • Contacto con investigadores del campo.
  • Compartir experiencias e interaccionar con protagonistas de acontecimientos.




Herramientas de videoconferencia
  
   1. Skype

Gratuito. Es un programa que debes instalar en el ordenador y te permite realizar llamadas de un ordenador a otro a través de internet sin ningún coste, aunque cuenta con la posibilidad de realizar llamadas a móviles con tarifas propias. Con skype podemos compartir el escritorio del ordenador, realizar llamadas a una persona o varias a la vez y enviar y recibir archivos.




    2. IChat

Es un programa de Macintosh para realizar videoconferencias en un ordenador Mac, aunque, como funciona a través de AIM, también es posible compatibilizarlo con un PC. Está dentro de las últimas actualizaciones de aplicaciones del OS X Lion y también se trata de un programa gratuito.
       




   3. Adobe Connect

Este programa forma parte de las diversas aplicaciones Adobe y es de pago. Es un sistema muy completo de videoconferencias que permite, según las versiones, la posibilidad de establecer roles a los usuarios, de compartir archivos, pizarra multimedia, grabación de las sesiones, pedir turno de palabra... Se trata de una aplicación web, por lo que no es necesario instalar nada en el ordenador. Cada usuario puede contar con una clave acceso, o hacerlo a través del modo Invitado.


A continuación, adjunto un power point de un proyecto sobre la videoconferencia donde además de explicar un poco el tema también se plantean actividades para realizar en el aula:

TEMA 8: HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0: WEBQUEST/CAZA DEL TESORO.

En esta entrada veremos explicados los siguientes apartados:
  • Definición de Webquest
  • Tipos de Webquest 
  • Partes de la Webquest
  • Ejemplos de Webquest
  • Definición de Caza del Tesoro

Definición de Webquest

Resultado de imagen de webquest logoEl enfoque pedagógico, pues, que se deriva del uso de la WQ en el aula se sitúa dentro de un entorno de trabajo constructivista en el que el profesor es un mediador y el alumnado construye de su propio conocimiento trabajando de manera autónoma, y se emplea una metodología basada en la indagación, la investigación y el trabajo colaborativo, aprovechando así la potencialidad de Internet, especialmente como fuente de información. 

En definitiva, podemos decir que la WQ es:
  • Una forma de utilizar didácticamente Internet.
  • Una actividad de búsqueda de información de forma guiada.
  • La actividad se centra en el uso de la información, análisis, síntesis más que en la búsqueda.
  • Los alumnos trabajan autónomamente construyendo el conocimiento.
  • El docente orienta todo el proceso.

Tipos de WebQuest 
  • WebQuest a corto plazo:

- Es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido, de una o varias materias.
- Se diseña para ser acabado de uno a tres periodos de clase.
  • WebQuest a largo plazo:

- Se diseña para ser realizado de una semana o un mes de clase.
- Implica un mayor número de tareas; suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática.
  • Miniquest: 

- Se trata de una versión reducida de WQ planificada para una duración aproximada de una sesión y tiene tres partes: escenario, tarea y producto.

  • BlogQuest:

- Se trata de una WQ que integra el uso del blog. 
- Puede ser tanto por parte del profesor para crear y publicar una WQ de manera sencilla y rápida como por parte del alumnado como herramienta de información y comunicación.
  • Tubequest:

- Esta está basada en el visionado de vídeos de YouTube.
  • Earthquest: 

- Se trata de una WQ geointeractiva basada en viajes virtuales utilizando Google Earth. 
  • Geoquest/ Mapquest: 

- Se trata de una WQ contextualizada en un escenario geográfico y en la cual se utilizan mapas digitales. 
- Se considera geointeractiva pero, a diferencia de la earthquest, en este tipo de actividad no es necesario un software específico, únicamente un diseño similar a una página web.

Partes de la WebQuest
  • Introducción: presenta el planteamiento de la WebQuest a todo el grupo.
  • Tarea: se identifica con el objetivo final: aquello que se debe elaborar al terminar la WebQuest.
  • Proceso: donde se indican las actividades y pasos que se tienen que realizar y se presentan los recursos.
  • Evaluación: donde se indican los aspectos que se valorarán y como se valorarán.
  • Conclusión: aparecen las reflexiones finales.
  • Orientaciones para el profesor: aparecen sugerencias para utilizar la WebQuest en clase.

Ejemplos de webquest

Definición de la "caza del tesoro"
  • Son una serie de preguntas y una lista de direcciones o páginas web de las que pueden extraerse o inferirse las respuestas.
  • Existe una pregunta final que sirve para poder integrar todos los conocimientos que se han desarrollado en los pasos anteriores.
  • Son una herramienta TIC excelente para utilizarse en el salón de clases bajo el principio de que “primero es la metodología y luego la tecnología”.
  • Presenta la ventaja que esta metodología se puede utilizar sin internet, para ello son necesarias revistas, periódicos y/o libros.
En el vídeo que tenemos a continuación, podemos ver un breve resumen de lo que significa la caza del tesoro en el ámbito educativo y así mismo, un ejemplo de lo que sería, llevado a la práctica, en el aula:

                                     
Disney Minnie Mouse